Название: Психологический практикум - Методические разработки (Л.В. Кавун)

Жанр: Психология

Просмотров: 1129


Упражнение «когнитивные задачи»

 

Цель: показать неэффективность взаимодействия людей, центрированных на своей позиции, когда единственная цель коммуникации – навязать другому наш вариант; дать возможность членам группы проработать на когнитивном уровне идею продуктивной децентрации, ведущей к конструктивному согласованию позиций в диалоге.

Группе дается для самостоятельного решения задача, вызывающая трудности (неразрешимая задача). Например: «1,5 курицы за 1,5 дня несут 1,5 яйца. Сколько снесут 2 курицы за 3 дня?»; «Человек продавал на рынке шляпу,  которая стоила 600 руб., подошел покупатель и протянул купюру 1000 руб., у продавца не было сдачи, и он подошел к соседу-продавцу, разменял 1000 руб., отдал покупателю шляпу и сдачу. Через некоторое время сосед-продавец обнаружил, что купюра 1000 руб. фальшивая и потребовал вернуть ему деньги, что пришлось сделать. Спрашивается: сколько денег в результате потерял первый продавец?».

На решение дается 5-8 мин., после чего экспериментатор спрашивает всех по очереди: «Каков ответ и процент уверенности в своем ответе?». Затем вызываются два очень уверенных в своем ответе человека и пытаются убедить друг друга в правильности своего результата.

Ведущий или группа экспертов-студентов оценивает уровень децентрации в диалоге каждого партнера согласно следующим критериям:

уровень 0 – отсутствие децентрации, навязывание своего варианта решения;

уровень 1 – формальное вежливое выслушивание партнера,  но центрация на своем варианте и внутреннее нежелание попытаться его понять;

уровень 2 – искреннее желание встать на точку зрения партнера и понять его,  но неспособность соотнести его вариант решения со своим;

уровень 3 – умение встать в позицию собеседника и согласовать его точку зрения со своей.

Рефлексия занятия

Домашнее задание: описать (создать объективный образ) человека, который в данный момент неприятен (своего бывшего друга, кого-нибудь из родителей или преподавателей) без употребления оценочных высказываний, только через свои чувства.

 

Занятие 3 (4 часа)

 

Цель: актуализация эмоционального компонента поведения, включение его в решение когнитивных задач взаимодействия для формирования толерантных моделей поведения.

Разминка

Участники стоят по кругу.

– Представим себе, что все мы атомы. Атомы выглядят так (ведущий показывает, согнув руки в локтях и прижав кисти к плечам). Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по этой комнате, и время от времени я буду говорить какое-то число, например 3. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждой. Молекулы выглядят так (ведущий вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом друг к другу, касаясь друг друга предплечьями).

Во время выполнения упражнения, в котором ведущий участвует вместе с группой, он не называет таких чисел, когда один участник группы может остаться вне молекулы, например 3 при общей численности 10 человек. В конце упражнения ведущий называет число, равное количеству всех участвующих в упражнении.

После завершения упражнения ведущий может обратиться к группе с вопросом: «Как вы себя чувствуете?».