Название: Конспекты по истории психологии - Конспекты (Л.В. Меньшикова)

Жанр: История

Просмотров: 1311


Тема 2 программчы построения психологии как самостоятельной науки (вторая половина xix в.)

 

Позиция 5. Психология как наука о непосредственном опыте (В. Вундт).

Позиция 6. Психология как учение об интециональных актах сознания (Ф. Брентано).

Позиция 7. Психология как учение о происхождении психической деятельности (И. М. Сеченов).

 

литература

 

Основная

 

Ананьев Б. Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX вв. – М., 1947.

Белик А. А. Психологическая антропология: история и теория. –  М., 1993.

Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М., 1994.

Ждан А. Н. История психологии: от античности до наших

дней. – М., 1990.

Кузьмин Е. С., Якунин В. А. Развитие психологии внутри естествознания. – Л., 1985.

Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1994.

Рамуль К. А. Из истории психологии. – Тарту, 1974.

Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М., 1976.

Экспериментальная психология и ее история. – М., 1976.

Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1985.

Он же. Введение в историю психологии. – М., 1994.

Он же. Психология в XX столетии. – М., 1971.

 

Дополнительная

 

Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. – М., 1947.

Вундт В. Сознание и внимание // Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1976.

Он же. Психология душевных волнений // Психология эмоций. Тексты. – М.: Изд.-во МГУ, 1984.

Рамуль К. А. Вильгельм Вундт как психолог // Вопросы психологии. – 1971. – № 1.

Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. – М., 1981.

Он же. Иван Михайлович Сеченов. – М., 1968.

 

ТЕМА 2. ПРОГРАММЫ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХОЛО-ГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ (вторая половина XIX в.)

 

Особенности развития психологии в этот период:

– превращение психологии в самостоятельную науку в связи с повсеместным внедрением экспериментального метода исследования и оформлением ее категориального аппарата;

– развитие конкретных экспериментальных исследований во всех областях;

– создание глобальных исследовательских программ.

 

Позиция 5. Психология как наука

о непосредственном опыте

(В. Вундт, 1832–1920)

 

 

Программа Вундта включала в себя построение двух психологий: опытной (физиологической) и социальной (культурно-исторической).

В 1879 г. была создана первая в мире лаборатория экспериментальной психологии.

Основные положения теории Вундта: материя сознания – это «сенсорная мозаика». Предмет психологии – непосредственный опыт субъекта, постигаемый путем интроспекции. Основной метод исследования: «тренируемая» интроспекция в сочетании с экспериментом.

Учение об апперцепции – особой внутренней силе, локализованной в лобных долях головного мозга. Структурализм Вундта: главная задача – выяснить, из каких элементов построено сознание и как эти элементы связаны между собой.

 

Позиция 6. Психология как учение

об интенциональных актах сознания

(Ф. Брентано, 1838-1917)

 

 

 

Брентано выделял свойства сознания: активность, без которой потенциальное не может стать актуальным, и объективность (без объекта эта активность не реализуема). Предмет психологии – это действия, которые производит субъект (акты представления, суждения и эмоциональной оценки), чтобы превратить нечто в объект осознания. Функционализм Брентано: исходное понятие – не элемент сознания, а «акт», понимаемый как функция субъекта, выраженная в его направленности на объект. Главный метод – наблюдение процессов сознания в их естественном течении.

 

Позиция 7. Психология как учение

о происхождении психической деятельности

(И. М. Сеченов, 1829–1905))

 

 

За основу своей программы Сеченов принял постулат о «родственности» психического и физиологического по способу происхождения, т. е. по механизму совершения.

Сеченов развил понятие о рефлексе и создал представление о «мозговой машине». Им было введено понятие о торможении.

Основной метод психологического познания: объективный генетический метод исследования и развития сложных психических форм из элементарных. Рефлекторная природа интеллектуальных высших функций и волевых качеств.

Предмет психологического исследования: процесс, развертывающийся не в сознании, а в объективной системе отношений. Главные психические элементы: чувствование и действие. Мышечная система как важнейший орган мышления.

 

Вопросы к теме 2

 

1. Какую роль в становлении психологии как науки сыграли работы В. Вундта и его школы?

2. Почему о Ф. Брентано говорят, что он стоял у истоков функционализма?

3. Какую роль в развитии человека Сеченов уделял мышечной чувствительности и почему?

4. Что нового внес Сеченов в понимание рефлекса?