Название: Методики для анализа собственной педагогической деятельности - (Е.А. Лебедева, Н.И. Лыгина)

Жанр: Педагогика

Просмотров: 1667


Анкета №22 эффективность лекции

Отметьте важность и использование Вами  приемов повышения действенности  лекции, пользуясь шкалой от 0 (неважно, не использую) до 6 (очень важно, постоянно использую).

п/п

Приемы повышения действенности лекции

Важно

Использую

1

Мотивация слушателей с помощью примеров, образных выражений, метафор

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

2

Ограниченное использование сложных фраз, сухого теоретического стиля речи

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

3

Постоянное отслеживание «красной нити выступления»

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

4

Сжатость изложения, четкость высказываний

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

5

Прогнозирование ожидаемых событий с опорой  на реальные факты

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

6

Сопоставление  различных «за» и «против» для определения правильного решения

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

7

Использование умения обучающихся принимать решения, их компетентность для выяснения предмета обсуждения

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

8

Апелляция к авторитету «опыта» (работы, жизненного и др.)

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

9

Использование неожиданной и неизвестной обучающимся информации для привлечения внимания

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

10

Провокация кратковременного несогласия у обучающихся для уточнения мысли, более четкого определения собственной позиции

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

11

Увлеченное описание событий, заставляющее обучающихся сопереживать

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

12

Сознательная драматизация излагаемых событий с целью отождествления обучающихся с действующими лицами, жизненной ситуацией

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

13

Использование смешных, парадоксальных примеров, шуток с тем, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

14

Применение неожиданных формулировок, которые обычно не используются, для усиления выразительности изложения

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

15

Регулярное уточнение возможности и (или) необходимости использования новой информации в будущей профессии

0 1 2 3 4 5 6

0 1 2 3 4 5 6

 

Разработана Черновой Е.Ю. по материалам учебного пособия «Методы эффективного обучения взрослых» [30].