Название: Методики для анализа собственной педагогической деятельности - (Е.А. Лебедева, Н.И. Лыгина)

Жанр: Педагогика

Просмотров: 1667


Анкета №24 коммуникативные умения

 

Ваши действия в следующих ситуациях:

 

Войдя в аудиторию, Вы видите, что необходимая для занятия таблица (схема, график и т.д.) висит вверх ногами. Вы …

Распорядитесь повесить таблицу (схему) правильно и как ни в чем ни бывало начнете вести занятие;

Начнете искать виновного;

Покажете, что недовольны и Вас это задевает;

Обратите ситуацию в шутку.

 

Вы видите, что студенты, смеясь, передают по аудитории листок бумаги, отбираете его и обнаруживаете хорошо нарисованную на Вас карикатуру. Вы …

Гневаетесь и прекращаете занятие;

Забираете рисунок и продолжаете вести занятие;

По достоинству оцениваете художественные способности автора;

Пытаетесь выяснить, кто это сделал, - с целью наказать виновного;

 

Во время объяснения сложного материала Вы замечаете, что двое студентов увлеченно разгадывают кроссворд. Вы …

Шутливо предлагаете свою помощь в самом трудном для них слове с тем, чтобы затем они включились в работу с Вами;

Требуете прекратить игру или покинуть аудиторию;

Стараетесь не обращать на них внимания и продолжаете работу;

Прекращаете занятие, если студенты не реагируют на замечание.

 

Во время занятия один из студентов постоянно отвлекает группу различными репликами и действиями, стараясь привлечь к себе внимание. Вы …

Просите его успокоиться и больше не обращаете на него внимание;

Предлагаете ему выйти к доске и выступить (а то многие не видят его достойного «Аншлага» выступления);

Предлагаете ему выйти из аудитории и успокоиться;

Выносите тему занятия на самостоятельное изучение и умолкаете.

 

Студент, сидящий прямо перед Вами в течение получаса активно жует резинку. Вы…

Подходите к нему и тихонько просите прекратить;

Прекращаете объяснение и выразительно смотрите на жующего;

Рассказываете шутливую историю о том, как вредно жевать резинку в течение столь длительного времени;

Требуете покинуть аудиторию.

Во время Вашего объяснения нового материала в аудитории раздается звонок сотового телефона. Вы …

Требуете «абонента» подняться и «читаете лекцию» о правилах хорошего тона;

Никак не реагируя, продолжаете работу;

Умолкаете и ждете тишины;

Шутите по поводу того, что в наше время постоянно необходимо «держать руку на пульсе» и продолжаете занятие.

 

Вы неоднократно просили студентов, чтобы пред Вашим занятием доска была вымыта и влажная тряпка лежала у доски. Войдя в очередной раз в аудиторию, Вы застаете привычную картину. Вы …

С улыбкой рассказываете английскую поговорку о том, что лучшие новости – никаких новостей;

Начинаете занятие, но, объясняя без использования доски, доставляете студентам немало неудобств;

Сами моете доску и начинаете занятие, не проводя «воспитательной работы»;

Выясняете, кто сегодня дежурный и делаете замечание старосте, что он не справляется со своими обязанностями, о чем Вы непременно сообщите в деканат.

 

Разработана Черновой Е.Ю.