Название: Методики для анализа собственной педагогической деятельности - (Е.А. Лебедева, Н.И. Лыгина)

Жанр: Педагогика

Просмотров: 1677


Анкета №7 повод для дискуссии по реализации новой образовательной парадигмы

Оцените важность суждений, характеризующих современную образовательную парадигму, пользуясь шкалой: 0 – неважно, 6 – очень важно

 

п/п

Суждения

Важность

1

Приобщение человека к науке и производству

 0  1  2  3  4  5  6

2

Формирование знаний, умений и навыков

0  1  2  3  4  5  6

3

Оценка достижений с точки зрения самой личности, исходя из собственных ценностей и целей

0  1  2  3  4  5  6

4

Усвоение готового образца деятельности

0  1  2  3  4  5  6

5

Развитие механизмов ретрансляции и репродукции в учебном процессе

0  1  2  3  4  5  6

6

Запрограммированность всех действий обучающегося

0  1  2  3  4  5  6

7

Ориентация на среднестатистического обучающегося

0  1  2  3  4  5  6

8

Объективная оценка результатов учебной деятельности

0  1  2  3  4  5  6

9

Создание условий для саморазвития личности, познавательной активности

0  1  2  3  4  5  6

10

Давление на личность через коллектив

0  1  2  3  4  5  6

11

Фетишизация одной теории обучения

0  1  2  3  4  5  6

12

Соответствие конечного результата цели

0  1  2  3  4  5  6

13

Предоставление личности свободы выбора внутри образовательной программы

0  1  2  3  4  5  6

14

В основе образования лежит категория деятельности

0  1  2  3  4  5  6

15

Стремление преподавателя к коррекции поведения  и личности обучающегося

0  1  2  3  4  5  6

16

Позитивное отношение ко всем обучающимися

0  1  2  3  4  5  6

17

Коррекция поведения и отдельных черт личности с сохранением целостности личности учащегося

0  1  2  3  4  5  6

18

Универсальность требований ко всем обучающимся

0  1  2  3  4  5  6

19

Приобщение человека к полноценной самостоятельной жизни в демократическом обществе

0  1  2  3  4  5  6

20

Предполагается возможность спонтанного развития, непредсказуемого скачка, инсайта

0  1  2  3  4  5  6

21

Учет индивидуальных особенностей обучающихся

0  1  2  3  4  5  6

22

В основе учебной деятельности лежит категория взаимодействия

0  1  2  3  4  5  6

23

Индивидуализация требований (нижний предел снижен, верхний - высокий и разный).

0  1  2  3  4  5  6

 

Материалы подготовлены Скок Г.Б.